Biomas: Amazônia e Mata AtLântica

O trabalho descrito abaixo, foi desenvolvido pelos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I, coordenados pelo professor de Ciências, Geografia e História da série.
O Projeto Anual Conhecendo o passado para escrever o presente – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha tem como objetivo conhecer o legado euclidiano sobre a Amazônia, estabelecendo relações com ambiente Amazônico atual e com a Terra Natal do escritor.

VERDES CAMINHOS DE EUCLIDES DA CUNHA: BIOMAS: AMAZÔNIA E MATA ATLÂNTICA

5º ano

Professora responsável: Cristiane Mulin


Os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I, coordenados pela professora Cristiane Mulin trabalharam pesquisando os Biomas Amazônico e da Mata Atlântica. Algumas espécies de animais e plantas nativos dessas regiões do Brasil foram selecionadas para o estudo. Confeccionaram uma maquete de massa de modelar artesanal para cobrir os mapas da Região Amazônica e do Estado do Rio de Janeiro, dando destaque ao relevo específico das regiões e a hidrografia do Rio Paraíba do Sul e do Rio Purus. E ainda, construíram fichas com as identificações da flora e da fauna estudadas.

Verdes Caminhos de Euclides da Cunha - Cantagalo e Acre

Ostrabalho descrito abaixo, foi desenvolvido pelos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I, coordenados pelo professor de Ciências, Geografia e História da série.
O Projeto Anual Conhecendo o passado para escrever o presente – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha tem como objetivo conhecer o legado euclidiano sobre a Amazônia, estabelecendo relações com ambiente Amazônico atual e com a Terra Natal do escritor.

VERDES CAMINHOS DE EUCLIDES DA CUNHA: CANTAGALO E ACRE

4º ano

Professora responsável: Erenita Pietrani


Inseridos no Projeto anual Conhecendo Passado para Escrever o Presente – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I estudaram o Rio Paraíba do Sul, valorizando a Hidrografia de Cantagalo – Terra Natal de Euclides da Cunha e o Rio Purus, no Acre, onde Euclides da Cunha em 1904 e 1905 fez sua Expedição Amazônica – o que justifica o eixo estudado durante esse bimestre.
A pesquisa sobre o Rio Paraíba do Sul se concretizou em uma aula-passeio à São Sebastião do Paraíba - 4ºdistrito de Cantagalo. Os alunos tiveram acesso à história do Distrito por meio do Sr. Sebastião, morador antigo da região e da professora Erenita Pietrani. A aula-passeio teve um roteiro muito interessante cheio de aventuras. Os alunos conheceram o relevo da região, a Praça, a Escola Municipal, o Estádio, o Rio Paraíba do Sul, a Biblioteca Municipal, a Igreja Católica, o Comércio local, etc... A professora Erenita levou o mapa do distrito e conversou sobre a cartografia do lugar. As crianças deixaram registradas nas fotos e em frases suas impressões sobre a visita: Adorei a excursão, foi emocionante! Aprendemos coisas muito interessantes, como por exemplo, que o Rio Paraíba separa o Estado do Rio de Janeiro do estado de Minas Gerais. Gostei da biblioteca e do colégio. Achei a praça muito limpinha. As pessoas que moram lá são muito legais, algumas vieram conversar com a gente.

Fronteiras que aproximam sabores

O trabalho descrito abaixo, foi desenvolvido pelos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I, coordenados pelos professores de Ciências, Geografia e História da série.
O Projeto Anual Conhecendo o passado para escrever o presente – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha tem como objetivo conhecer o legado euclidiano sobre a Amazônia, estabelecendo relações com ambiente Amazônico atual e com a Terra Natal do escritor.

FRONTEIRAS QUE APROXIMAM SABORES

3º ano

Professora responsável: Nilcélia Câmara Luz

Viajando nos Verdes Caminhos de Euclides da Cunha, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I escolheram para pesquisar duas árvores frutíferas brasileiras: o Açaizeiro – árvore nativa da Região Amazônica e o Cambucazeiro – árvore nativa da Mata Atlântica.
Depois da pesquisa a turma embarcou numa aula-passeio com muito verde. Em busca do Cambucá as crianças, juntamente com a professora Nilcélia percorreram alguns pontos de nossa cidade. A primeira parada foi no Horto Florestal onde fotografaram imagens de mudas de Cambucás que tinham sido atacadas por formigas, informação que receberam do Sr Luís – atual responsável pela limpeza do Horto. Além das mudas conheceram um pé adulto de Cambucá com um fruto ainda verde. A segunda parada foi em frente à Pousada dos Cambucás onde encontraram uma árvore bem jovem. Na Praça João XXIII viram uma outra árvore jovem. No Sítio do Senhor Edmo, sem a presença das crianças, foi realizado o registro do maior cambucazeiro próximo ao Colégio – uma árvore adulta, com frutos grandes e maduros, mãe da árvore da Praça.

Plantas Medicianis da Amazônia e Mata Atlântica

O trabalho descrito abaixo, foi desenvolvido pelos alunos do 2º do Ensino Fundamental I, coordenados pelos professores de Ciências, Geografia e História da série.
O Projeto Anual Conhecendo o passado para escrever o presente – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha tem como objetivo conhecer o legado euclidiano sobre a Amazônia, estabelecendo relações com ambiente Amazônico atual e com a Terra Natal do escritor.


PLANTAS MEDICINAIS: REGIÃO AMAZÔNICA E MATA ATLÂNTICA
O que você preserva, volta em vida para você!

2° ano

Professora responsável: Cristina Marini - Professora de Matemática e Ciências do 2º ano

Professora convidada: Lineze Santana Cruz Pecly - Professora de Matemática e Física do Ensino Médio



Viajando nos Verdes Caminhos de Euclides da Cunha, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I aprenderam em conjunto com os estudos euclidianos sobre a Amazônia, alguns conteúdos relacionados ao ambiente Amazônico e Cantagalense. Construíram um terrário composto de algumas mudas de plantas medicinais da Região Amazônica e da Mata Atlântica coordenados pela professora Cristina Marini - professora de Matemática e Ciências da turma e a professora Lineze Santana Cruz Pecly - professora de Matemática e Física do Ensino Médio de nosso Colégio. Para construção do terrário a turma seguiu as seguintes etapas: uma camada de pedras, outra de carvão vegetal, areia, argila e terra com húmus repleta de material orgânico e minhocas para produzir mais húmus. E no último andar, algumas mudas de plantas medicinais: gengibre, cânfora, babosa, alecrim, manjericão, boldo, poejo, erva-cidreira, em seguida, o grupo molhou as mudas e cobriu todo o vidro com plástico. No dia seguinte a professora Cristina Marini foi visitar o terrário com as crianças e para surpresa tinha chovido no terrário. As crianças ficaram interessadas no acontecimento, a professora aproveitou a oportunidade para explicar o ciclo da água: a água que foi utilizada para regar penetrou nas mudas pela raiz e foi liberada pelas folhas por meio da evaporação. O ambiente não absorveu todo o vapor que se instalou nas paredes e no teto do terrário. Quando o nível de umidade do ambiente ficou saturado aconteceu a chuva que nada mais é do que a devolução da água ao solo.

ACRÓSTICOS

Professor: Ludmar Lameirinhas Longo
Disciplina: Português
Série: 6º ano do Ensino Fundamental

Acrósticos

Acróstico: s.m. Arte poética; composição em que as letras iniciais dos versos formam, lidas verticalmente, palavras ou frases.
(In. Mini-Aurélio – O Dicionário da Língua Portuguesa; Ed. Positivo)

Proposta de atividade:
- Pesquisar sobre Canudos, Antônio Conselheiro e Euclides da Cunha.
- Criação de acrósticos a partir das palavras sugeridas (Antônio Conselheiro, Euclides da Cunha e Canudos)

Acrósticos selecionados:

Cidade humilde
Antônio Conselheiro a fundou
No interior do nordeste baiano ele surgiu
Uma guerra contra o exército a destruiu
Dntre os guerreiros morre Antônio Conselheiro
O nosso líder valente nunca desistiu
Sempre aprendemos com isso, um pouco do nosso Brasil

Guilherme Mateus da Cruz Mendes Vieira


Construída no Sertão
Antônio Conselheiro foi quem a fundou
Numa fazenda abandonada foi criada
Uma cidade destruída pela Guerra
Descrita por Euclides da Cunha
Opovo ali se organizava
Será sempre lembrada

Felipe Marques Palma



Cidade construída por
Antônio Conselheiro
Nunca me esquecerei
Uma cidade que viveu a guerra
Destruída pelo fogo
Os militares a descobriram
Situada no sertão da Bahia

Amadeu Cruz Campanati

Cidade igualitária
Antônio Conselheiro a fundou
Nunca será esquecida
Unido seu povo a defendeu
Destruída pela guerra
Olivro “Os Sertões” foi seu vingador
Seu povo foi lutador

Giovanni Braga Alves


Construída no sertão
Antônio Conselheiro foi quem a fundou
Numa fazenda abandonada foi criada
Uma cidade destruída pela guerra
Descrita por Euclides da Cunha
Opovo ali se organizava
Sertão, será sempre lembrado

Vitor Abrahim Guimarães Lontra

Fazedores de Deserto

“Fazedores de Deserto”


O trabalho apresentado se refere à ilustração do texto “Fazedores de Deserto”, de Euclides da Cunha, a fim de nos levar à reflexão sobre a “atualidade” de seu texto, embora o mesmo tenha sido escrito há cerca de cem anos atrás.

Dentre as inúmeras passagens importantes no texto algumas foram destacadas e comentadas abaixo:

“É natural que todos os dias chegue do interior um telegrama alarmante denunciando o recrudescer do verão bravio que se aproxima.”

As mudanças climáticas afetam todo o planeta. As alterações das camadas de gases da atmosfera fazem com que a temperatura do planeta aumente sem limitações.

“Temos sido um agente geológico nefasto, e um elemento de antagonismo terrivelmente bárbaro da própria natureza que nos rodeia.”

O homem tem sido o responsável pelos principais problemas ambientais do planeta, como o aquecimento global.

“...; degradam-na com as torrentes revoltas; e deixaram, ao cabo, aqui, ali, por toda a banda, para sempre áridas, avermelhando nos ermos com vivo colorido da argila revolvida,...”

Degradando a cobertura vegetal do planeta, o homem deixa o solo desprotegido, que, abandonado à ação de chuvas e outros fenômenos, sofre graves problemas, como erosão, deslizamentos, empobrecimento etc.

“Porque o homem, a quem o romântico historiador negou um lugar no meio de tantas grandezas, não as corrige, nem as domina nobremente, nem as encadeia num esforço consciente e sério. Extingue-as.”

Ao invés de tentar compreender e aproveitar os inúmeros benefícios que o planeta nos oferece, nós, seres humanos, animais “racionais”, os extinguimos sem pensar na falta que eles farão aos nossos descentes – e à vida em um contexto mais amplo, em um futuro não muito distante.

Pelos trechos analisados, podemos observar que a atuação inadequada do homem sobre o meio já vem de muitos anos atrás e reflete sobre o ser humano de hoje.

Devemos refletir se a vida que vivemos hoje é aquela que queremos para nossos descendentes.
O futuro ainda não está traçado. Cabe a nós a decisão sobre nossos caminho e os caminhos do planeta.

A TERRA ESTÁ EM NOSSAS MÃOS!

Texto elaborado pelos alunos Amanda Oliveira, Igor Ferreira, João Paulo Vollú e Maurício Júnior , do 1º ano do Ensino Médio, complementando a apresentação do trabalho "Fazedores de Desertos", apresentado no II Seminário sobre Questões Ambientais – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha, no Colégio Euclides da Cunha, junho de 2009

Expedição de Euclides da Cunha ao Rio Purus

A expedição de Euclides da Cunha ao rio Purus

A Expedição
Em 1904 Euclides foi nomeado pelo Barão do Rio branco, chefe da Comissão Brasileira de Reconhecimento do Alto Purus, tendo como função elaborar um mapeamento cartográfico das cabeceiras do rio Purus, auxiliando, assim, na definição das fronteiras do Brasil com o Peru. Euclides partiu com a missão de assessorar a diplomacia dos dois países, já que a área era palco de conflitos entre tropas peruanas e seringueiros brasileiros. No entanto, para Euclides da Cunha, o mais importante era conhecer profundamente o Brasil e desvendar em sua mente a “terra sem história”.
Em janeiro de 1905 Euclides partiu para a Amazônia, chegando à foz do Rio Amazonas e passando pela cidade de Belém, antes de chegar à Manaus onde permaneceu 3 meses à espera de que a equipe peruana estivesse pronta para partir rumo ao Purus.
Com o atraso da viagem, a expedição partiu na época da vazante do rio, o que acarretou muitos problemas de navegação. Entre estes problemas podemos citar o fato de terem que abandonar as lanchas a vapor, tendo que fazer até mesmo parte do percurso a pé, arrastando canoas (principalmente próximos às cabeceiras do Purus , quando tiveram que transportar por cerca de 70 cachoeiras arrastando as canoas), o naufrágio do barco com os víveres e a desistência de muitos homens, até por questão de saúde. Ao final, Euclides precisou obrigar os que permaneceram com ele a seguirem até o final, fazendo uso de sua autoridade de chefe da expedição.
Euclides voltou ao Rio de Janeiro no inicio de 1906, com a saúde debilitada por contrair malária na Amazônia, somando-se à sua saúde já precária devido à tuberculose contraída na infância. O reconhecimento hidrográfico e os mapas produzidos por Euclides na expedição permitiram ao Barão do Rio Branco, Ministro das Relações Exteriores, resolver, em 1909, as questões de fronteira com o Peru.

As impressões de Euclides sobre a Amazônia – Fragmentos dos escritos amazônicos
(Destacamos alguns fragmentos de textos – que constam em “A margem da História” - que nos permitem ver a Amazônia pelo olhar de Euclides da Cunha)
1- (...) “Toda a Amazônia, sob este aspecto, não vale o segmento do litoral que vai de Cabo Frio à Ponta do Munduba.”
É, sem dúvida, o maior quadro da Terra; porém, chatamente rebatido um plano horizontal, que mal alevantam de uma banda, à feição de restos de uma moldura que se quebrou (...)”
2- “A impressão dominante que tive, e talvez correspondente a uma verdade positiva, é esta: o homem, ali, é ainda um intruso impertinente. Chegou sem ser esperado nem querido — quando a natureza ainda estava arrumando o seu mais vasto e luxuoso salão. E encontrou uma opulenta desordem...”
3- “O rio, multífluo nas grandes enchentes, vinga as ribanceiras e desafoga-se nos plainos desimpedidos. Desarraiga florestas inteiras, atulhando de troncos e esgalhos as depressões numerosas da várzeas; e nos remansos das planícies inundadas, decantam-se-lhe as águas carregadas de detritos, numa colmatage plenamente generalizada. Baixam as águas e nota-se que o terreno cresceu; e alteia-se de cheia em cheia, aprumando-se as “barreiras” altas, exsicando-se os pantanais e “igapós”, esboçando-se os “firmes” ondeantes, para logo invadidos da flora triunfal... Até que num só assalto, de enchente, todo esse delta lateral se abata.”
4- Diante do homem errante, a natureza é estável; e, aos olhos do homem sedentário, que planeie submetê-la à estabilidade das culturas, aparece espantosamente revolta e volúvel, surpreendendo-o, assaltando-o por vezes, quase sempre afugentando-o e espavorindo-o.

5- “Realmente, o Purus, um dos mais tortuosos cursos d’água que se registram, é também dos que mais variam de leito. Divaga consoante o dizer dos modernos geógrafos. A própria velocidade diminuta, que adquiriu e vai decrescendo sempre até ao quase rebalsamento, nas cercanias da foz, aliada à inconsistência dos terrenos aluvianos, formados por ele mesmo com os materiais conduzidos das nascentes, determina-lhe este caráter volúvel. Às suas águas, derivando em correntezas fracas, falta a quantidade de movimento necessária às direções intorcíveis. O mínimo obstáculo desloca-as. Um tronco de samaúma que tombe de uma das margens, abarreirando-se ligeiramente, desvia o empuxo da massa líqüida contra a outra, onde de pronto se exercita, menos em virtude da força viva da corrente que da incoerência das terras, intensíssima erosão de efeitos precipitados.”
6- “Entre um curso d’água e outro, a faixa da floresta substitui a montanha que não existe. É um isolado. Separa. E subdividiu, de fato, em longos caminhos isolados, as massas povoadoras que demandaram aquela zona.
Viu-se então, de par com primitivas condições tão favoráveis, este reverso: o homem, em vez de senhorear a terra, escravizava-se ao rio. O povoamento não se expandia: estirava-se .
Progredia em longas filas, ou volveria sobre si mesmo sem deixar os sulcos em que se encaixa tendo a imobilizar-se na aparência de um progresso ilusório, de recuos do aventureiro que parte, penetra fundo a terra e, explora-a e volta pelas mesmas trilhas” (...)
7- “Os torcicolos, impostos pelas linhas mais altas das pequenas vertentes deprimidas, sente-se um estranho movimento irrequieto, de revolta. Trilhando-os(*), o homem é de fato, um insubmisso. Insurge-se contra a natureza carinhosa e traiçoeira, que o enriquecia e matava.”
(*) varadouros - atalhos, por terra, de um braço do rio ao outro

Conclusão

Baseando-nos nas citações acima, selecionadas de fragmentos de textos de “A Margem da História”, de Euclides da Cunha, podemos concluir que ao longo de sua expedição ao Rio Purus, por conta de inúmeros acontecimentos, Euclides da Cunha consolidou sua opinião a respeito da região em função de sua adaptação à paisagem e ao estilo de vida local. O seu objetivo principal, que era conhecer e analisar a região e os homens que lá viviam, manteve-se constante, o que nos permite conhecer um pouco da Amazônia através de seus textos.


Texto elaborado pelos alunos Gabriel Monnerat, Guilherme Marini, Matheus Gomes e Walmick Jr., do 3º ano do Ensino Médio,
complementando a apresentação do trabalho “Expedição de Euclides da Cunha ao Rio Purus”, apresentado no II Seminário sobre Questões Ambientais – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha, no Colégio Euclides da Cunha, junho de 2009.

Seringueiros - Luta e Sobrevivência

Seringueiros – vida e sobrevivência

A apresentação do trabalho: Seringueiros – luta e sobrevivência, refere-se à vida dos seringueiros, de onde eles partiram, porque eles foram para a Amazônia e por onde começaram o trabalho.
Os textos lidos, extraídos de “À Margem da História”, de Euclides Da Cunha nos revelam detalhes da situação, principalmente a laboral dos extrativistas de borracha no início do século XX.
A partir dos textos, percebemos as dificuldades dos seringueiros, com seu trabalho sendo pouco ou nada recompensado. Devemos considerar, ainda, que muitas das vezes o seringueiro tinham que pagar para exercer a profissão, que o escravizava. Completando o cenário, seu ofício era praticado isoladamente sem qualquer auxílio ou companhia, em isolamento.
O texto “Judas Ahsverus” ( in “À Margem da História”, Euclides da Cunha) retrata a personificação do ódio que o seringueiro tinha de sua imagem. Através do Judas, boneco artesanal, era descarregada toda a fúria que o seringueiro detinha pelo seu sacrifício nada notado ou reconhecido, a não ser por ele mesmo.
Transpondo os textos euclidianos para épocas mais recentes, temos que reconhecer a importância de Chico Mendes, um protetor da floresta e do ofício dos seringueiros , se assim podemos chamá-lo. Ele era filho de seringueiro e aprendeu a profissão observando seu pai em saídas pela mata. Defendendo uma causa nobre e que requeria muita cautela, Chico Mendes ousou desafiar madeireiros, pecuaristas, e políticos, pondo sua vida em risco. Chico defendia a exploração dos recursos florestas , mas sem que se destruísse a floresta. A visão se Chico não era aquela de “super-proteção florestal”, mas sim a utilização dos recursos naturais com manejo sustentável, inserindo o homem neste contexto e lutando pela melhoria da qualidade de vida e reconhecimento dos povos da floresta (principalmente dos seringueiros)..
O assassinato de Chico Mendes abalou o mundo e chamou a atenção de todos para a situação vivenciada pelo povo amazônico. Este “povo”, que era um dos sentidos da causa de Chico Mendes, algum tempo depois passou a ter uma nova aliada, considerada, por muitos, sucessora de Chico Mendes. Marina Silva, ex-Ministra do Meio Ambiente, perpetua a defesa dos interesses de Chico Mendes, que são os interesses da floresta, de seu povo – o que não deixa de ser de interesse de todo povo genuinamente brasileiro.
Desta forma, embora separados por quase um século, Euclides da Cunha, Chico Mendes e Marina Silva se irmanam na preocupação em dar voz à realidade do seringueiro, “um homem que trabalha para escravizar-se”.


Texto elaborado pelos alunos Emmanuel Ribeiro e Tulio Falcão, do 3º ano do Ensino Médio,
complementando a apresentação do trabalho “Seringueiros – luta e sobrevivência”, apresentado no II Seminário sobre Questões Ambientais – Verdes Caminhos de Euclides da Cunha, no Colégio Euclides da Cunha, junho de 2009.

Quadrinhos: Judas Ahsverus

O quadrinho acima foi elaborado pelos alunos Gabriel Monnerat, Guilherme Marini, Matheus Gomes e Walmick Jr, do 3º ano do Ensino Médio.

A atividade foi proposta pela professora Karine Vieira Bon, na discipina de Literatura.

Vídeo - Fazedores de Deserto

O vídeo "Fazedores de Deserto", elaborado por Amanda, Igor Ferreira, João Paulo Vollú e Maurício Jr., alunos do 1º ano do Ensino Médio, pode ser assistido no YouTube, no link:

http://www.youtube.com/watch?v=lUPN_ar7TA0

Confira a criatividade destes alunos, que apresentam uma interpretação atualizada do texto "Fazedores de Deserto", de Euclides da Cunha.

Este vídeo foi apresentado no II Seminário sobre Questões Ambientais - Verdes Caminhos de Euclides da Cunha.

Vídeo - Canção da Terra

O vídeo "Canção da Terra", produzido pelos alunos Renan, Igor Abrahão e Caio, do 1º ano do Ensino Médio podem ser assistidos no link:

http://www.youtube.com/watch?v=DL3xlP801p0

Confira a criatividade destes alunos!!!!

O vídeo "Canção da Terra" apresenta uma releitura da música "Earth Song", de Michael Jackson, dentro da proposta do II Seminário sobre Questões Ambientais - Verdes Caminhos de Euclides da Cunha.

Charge

Charge elaborada por alunos Gabriel Monnerat, Guiherme Marini, Matheus Gomes e Wlamick Jr., do 3º ano do Ensino Médio, como parte do trabalho "Expedição de Euclides da Cunha ao Rio Purus".

Texto explicativo, elaborado pelos alunos

"Entre os problemas sofridos por Euclides da Cunha e sua equipe, podemos citar o fato de terem que abandonar as lanchas a vapor, tendo que fazer até mesmo parte do percurso a pé e arrastando as canoas.
A situação mais crítica ocorreu próximo às cabeceiras do Purus , quando tiveram que transpor cerca de 70 cachoeiras - arrastando as canoas.
Ao final, Euclides precisou obrigar os que permaneceram com ele a seguirem até o final, fazendo uso de sua autoridade de chefe da expedição.
Com base nesse relato foi feito uma charge para ilustrar tal situação."

Campanhas ecológicas

As imagens são resultados de uma campanha ecológica, focada na Amazônia, elaborada pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio, com orientação da professora de física, Lineze Cruz Pecly.

1- Equipe: Luciana Mattos, Maíra Ecard, Sétimo Leopoldo Campanati

2- Equipe: Saulo Welbert, Luiz Felipe Japor, Renan Ferreira

Seminário - alunos do Ensino Médio

Alunos do Ensino Médio em suas apresentações.

Seminário - Alunos do Ensino Médio

Alunos do Ensino Médio em suas apresentações.

II Seminário Sobre Questões Ambientais - Verdes Caminhos de Euclides da Cunha

Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio apresentaram trabalhos com os seguintes temas:

1- Bioma Amazônia

2- Flora Amazônica

3- Fauna Amazônica

4- Amazônia Sustentável

5- Amazônia Extrativista

6- Canção da Terra

7- Fazedores de Deserto (baseado em textos euclidianos)

8- Seringueiros: vida, sobrevivência e luta (baseado em textos eucidianos)

9- Expedição de Euclides da Cunha ao Rio Purus (baseado em textos euclidianos)

Os desafios dos alunos foram:

- explorar o ambiente natural amazônico, bem como sua realidade social e econômica;

- confrontar a realidade apresentada por Euclides da Cunha em seus textos sobre a Expedição ao Rio Purus e sobre os Seringueiros,coma a realidade atual;

- confrontar a realidade apresentada por Euclides da Cunha em seu texto Fazedores de deserto, com a realidade atual;

- ilustrar a música "Earth Song", com imagens amazônicas.

Assim, os alunos partilharam com os colegas sua leitura euclidiana, enquanto discutiram questões ambientais de relevância atual. A barreira da linguagem foi vencida pela atualidade e urgência dos temas desenvolvidos. Euclides da Cunha foi resgatado de "seu tempo" e aproximado ao "nosso tempo".

As apresentações foram de qualidade, que não foi prejudicada pela inibição de alguns alunos em apresentarem-se em público.

Vocês estão de parabéns, bem como os professores que orientaram o desenvolvimento das apresentações.

(Obs.: Algumas apresentações serão postadas posteriormente, após alguns ajustes.)

Fotos: alunos do 9º anos em suas apresentações

Verdes Caminhos do Ensino Fundamental II

Os alunos do Ensino Fundamenta II puderam partilhar com os colegas do 9º ano e do Ensino Médio as apresentações do II Seminário sobre Questões Ambientais.

Foi uma manhã inteira partilhando o conhecimento e saber dos colegas de outras turmas.

Além disso, os alunos do 6º, 7º e 8º elaboraram trabalhos que também foram expostos.

Em Geografia, com o professor Matheus Muzy, alunos do 6º e 7º anos prepararam um álbum com os rios d Amazônia e algumas de suas principais cidades.

Em Matemática, com a professora Leila Márcia, o 6º anos construiu um belo painel mostrando a " A Amazônia que temos" e "A Amazônia que queremos". Já os alunos do 7º ano montaram um álbum com "As andanças de Euclides", no qual os alunos apresentaram dados diversos sobre os locais por onde Euclides da Cunha passou ou viveu.

Também em Matemática, com professora Angela Campanati, os alunos do 8º ano, produziram um painel sobre a Amazônia, alertando para os problemas ambientais e sociais que lá ocorrem, e chamando atenção para as belezas naturais deste bioma.

Verdes Caminhos no Ensino Fundamental I

O desafio dos alunos e professores do Ensino Fundamental I foi o de aproximar realidades: Amazônia e Cantagalo.

Apesar de todos os quilômetros que nos separam da Amazônia, os alunos confrontaram seus sabores, fauna, flora e aspectos geográficos.

Foi uma viagem de descobertas de um ambiente desconhecido e distante, e também de reencontros com a nossa "terra", o "nosso" Cantagalo.

Atavés do estudo de bacias hidrográficas, comparou-se o rio Paraíba do Sul como rio Purus e rio Amazonas.

Aproximando sabores da Mata Atlântica com a Floresta Amazônia, os alunos saíram em busca do cambucá - árvore típica de Mata Atlântica e árvore símbolo de nossa cidade.

Mas não foi só isso: teve ainda quebra cabeça, terrário, inventário de fauna e flora...

Aos alunos e professores do Ensino Fundamental I, parabéns por todos os desafios que enfrentaram e venceram!!!

Ensinar e aprender desta forma tornam o ofício do professor mais produtivo e gratificante.

Os Verdes Caminhos da Educação Infantil

A proposta feita às professoras da Educação Infantil foi desafiadora: aproximar a Amazônia e o universo euclidiano dos seus alunos.

As tias Liliane, Camila, Viviane, Jaciara, Melissa, bem como as auxliares Luana, Gil e Cléo toparam o desafio e levaram seus alunos à um mágica viagem de conhecimento, coloridas com as cores do urucum e ao sabor com açaí.

Os trabalhinhos construídos com os alunos ficaram lindos!

Esse aprender com amor e sabor fica para sempre com eles...

Verdes Caminhos de Euclides da Cunha

O Seminário Verdes Caminhos de Euclides da Cunha foi surpreendente!!

Valeu pelo envolvimento e conhecimento partilhado pelos alunos.
Valeu pela qualidade dos trabalhos desenvolvidos.
Valeu pelo envolvimento, orientação e apoio incondicional dos professores.
Valeu por todos os desafios vencidos.
Valeu pelo crescimento cultural de toda equipe.

Os trabalhos expostos, desenvolvidos pela Educação Infantil e Ensino Fundamental foram o cenário perfeito e motivador para as apresentações das equipes do Ensino Médio e 9º ano do Ensino Fundamental.
O tema desenvolvido, com foco principal na Amazônia, foi deliciosamente desenvolvido por toda a comunidade escolar.

Professores e alunos: vocês estão de parabéns!!!!
A beleza e qualidade do trabalho apresentado por vocês é o doce fruto da dedicação, do compromisso e do profissionalismo de vocês. É um prazer pertencermos à mesma equipe.